栟茶教育网 >> 欢迎访问栟茶教育网

读书，让教师美丽
[center]——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
如东县浒零小学  康亚华
    最能致远是书香，苏霍姆林斯基这位深沉睿智的教育家，奉献给我们的《给教师的建议》一书，犹如串串爱的音乐，给一线教师带来一份启迪、一份收获，一份温馨，激励我们做一名知识渊博、心胸宽广、笑对学生的美丽的老师。
    我常常抱怨当教师太苦，整天像个陀螺在备课、作业堆中转来转去，没有时间看书，头脑中只剩下学生的教科书。想想我们曾经也是学习上的佼佼者，如今腹中空空，顿感失落与无助。教师的时间从哪里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题，那就是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。如果你还要拥有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的大海，使自己的知识海洋变得越来越宽广。于是，作为一名语文老师的我，吟圣贤之言，颂百家诗文，感受江南采莲的清新、小桥流水的婉约，沧海明月的辽阔，大漠孤烟的雄浑；读儿童作品，作家宽容呵护孩子的思想，像声声芦笛婉转动听，润泽着我的心灵；品名师课堂实录，更是给予我教育的智慧，他们有的激情洋溢，有的幽默风趣，有的简单朴实，精彩纷呈，有“大珠小珠落玉盘”之美韵；观世间万象，悟百态人生，有助我了解博大而丰满的社会精神元素。
    读书能让贫乏和平庸远离我；读书，能让博学和睿智丰富我；读书，能让历史和时间记住我；读书，能让我的课堂更精彩！像苏霍姆利斯基提倡的那样，语文课我把学生带进大自然，带进生活，带领孩子享受学习。语文课上不仅仅有教科书，还有茫茫宇宙里的日月星辰，浩瀚大海中的碧涛银沙；有大自然中的蜂飞蝶舞，秦砖汉瓦上岁月的印痕；有“锁”进日记、深藏心里的小秘密，有母亲手中递来的温热的奶茶；有体坛赛场上矫健的身姿……广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有孩子们学习语文的影子。
    课堂上，我面对一切而游刃有余，同学的错误回答我依然笑脸面对，那绽开的笑脸是学生心中最美丽的心花。苏霍姆利斯基说得对：“每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色” ，我怎可要所有的孩子都像生产的机器零件那样一个模式呢，我应该包容他们学习的错误，包容思想的质疑，包容对话的异见，包容成长中的一切反叛和迷茫。
    我班的杨卫东同学父亲长年在外打工，母亲是一位外地人，生活的贫困，促使她抛家离子。杨卫东成了农村众多留守儿童中典型的无人管教的孩子，他的成长缺少了亲情的滋润，缺少了父母的引导，他懒惰、邋遢，大祸不多，小祸不断。由于家境的贫寒，周围环境的诱惑，他干起偷鸡摸狗的勾当，成为学校知名的坏小孩。尽管我抓住各种教育契机苦口婆心劝导，甚至威逼利诱，可他依旧我行我素，似乎对批评产生“抗药性”。
    一筹莫展的我，庆幸阅读了苏霍姆林斯基给教师建议的第一条：“请记住：没有也不可能有抽象的学生。”他认为可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到成功的乐趣。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能会勤奋地、专心致志地学习啊！在学习中取得成就。”——这一点，形象地说，乃是通往学生心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。于是，我把杨卫东确定为168爱生行动的帮扶对象，衣服脏了帮他洗，衣服小了动员同学给他捐，没有文具给他买……教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。上课时，我发现他的目光不再游离，下课时跟在我身边说着说那。一天，他拎给我一方便袋玉米棒，调皮的他此时却不知对我说什么，只是不好意思地搔搔头，我再也控制不住自己的感情，激动地说：“谢谢，谢谢……”说到这里，就再也说不下去，幸福的眼泪溢满眼眶。我用自己的爱唤起学生的爱，用自己的心灵感召学生的心灵。渐渐地杨卫东懂事、好学、上进了。
    是呀，“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。无书卷之气，自然难以厚积薄发领悟学科之妙趣要义，自然难以游刃有余体验教育之酣畅淋漓。” 在今后的教学生涯中，我愿读懂、读透苏霍姆利斯基《给教师的建议》，使自己成为一名诗情激情兼备，德正气华俱全的儒雅、美丽的教师。